果不其然，几天后在玩滑梯的时候甜甜又对别人动手推攘了。被推的小朋友被带走安慰，但是老师发现甜甜还留在滑梯上一言不发。当老师上前想要进行教育的时候，发现甜甜抱着自己的膝盖窝在角落，眼睛里都是恐惧，大叫着让老师快点走开。老师上前抚慰了很久甜甜才放松下来，想到上次叫家长的后果，老师和甜甜约定让它成为两人之间的秘密，条件是甜甜不能再打人。此后甜甜的脾气变好了很多，老师除了抚慰孩子之外，又长期对甜甜妈妈进行了沟通，让她不要用直接打骂的方式来粗暴地惩罚甜甜。
母亲对于甜甜也是无可奈何，她觉得自己平时上班很忙，丈夫又对孩子的教育不闻不问。当她发现可以用“小惩罚”的方式快速让孩子做自己想让她做的事情，就开始一直使用下去。当母亲开始温柔地对待甜甜的时候，也是给甜甜一个方法同样温柔地对待身边的小朋友。而使用惩罚时，孩子及时知道了自己的错误所在，很多时候在环境的影响下也难以改掉恶习。
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当然惩罚也并不完全不需要的。只是但一个孩子总是喜欢打人、说脏话的时候，出现问题的往往是他的整个成长环境，对他的改变却用单纯的惩罚是难以有根本性作用的。大人的干预更应该是从
