而在这段投射性的关系中，拥有更多决定权的就是那个更有经验、更有逻辑和判断力，更有学识的年长的一方。他们往往因为自身的阅历使得自身在这段关系中所构成的身份和角色起着领导和决定的作用。他们清楚的知道一个情窦初开的少女身上所具有的这种单纯和懵懂以及她们对此的不自知，也清楚的知道在她们成长的更为成熟的时候，这种情感会发生改变，并且如果自己只顾自身私欲将这样的感情推进而不是加以引导到其他积极的方面比如学业或者运动等等，对她们以后的生活，情感以及生命将带来怎样的影响。

　　而诱奸或者侵犯少女就是建立在这种不平等的认知上，利用还未发展成熟的女孩子的无知和缺乏经验将她们当做满足自身性欲的工具，并且在发生之后进一步误导对方对自身感情的认知，让其在不确定的感情的挣扎和自身的羞愧和恐惧中反复暴露在伤害性的性行为中，最后造成还未成年的女性在学业、生活以及自我认方面强烈的冲突和矛盾，导致心理疾病甚至失去生命。

　　而这样的悲剧本来是可以避免的，如果家长在和孩子的相处、互动的过程中提供更加有效的情感和有关爱情和性的知识的普及，即使孩子在还不具备任何实践的经验的时候，也能够以自身的理论储备对自身的感情和所面对的情景加以辨别并采取相应的措施面对。如果老师或者时候其他成年人在碰到这样的情况下能够将孩子的情感加以善意和积极的引导而不是将其当做满足自己的机会，那么孩子自身身上逐渐显现的巨大感情能量能够让她们收益而不是成为人生的灾难甚至毁灭。

　　真正的不对等不是客观存在的不对等，而是在明知不对等的情况下对其可鄙的利用。