因为日常的教学工作及整体的影响，连正常的情绪都不让孩子发泄。这种情况，说解决也好解决，毕竟是大班了，很多事理孩子心里明白得很，但就是常有那么一瞬别扭一下。如果老师提前和家长做好沟通，家长提前给孩子做好心理建设，再碰到心情不好想妈妈的时候，把孩子领到水房或者无人的小角落，来一场五分钟的“轻发泄”，保证孩子再回教室后的心情美美哒。还有一点也让我生气，不爱拍球就不爱拍球吧，大动作发育不好就不好吧，干嘛一脸忧国忧民。我和勺子爸上学时的体育课向来都是打酱油，只能说儿子果然是亲生的，连这样的基因都具备，但这也不是什么丢人丢脸的事儿啊。勺子爱看书，随意看;爱画画，管它画的是啥，画出来就行。我倒觉得，孩子有个每天心心念念喜欢的事做太难能可贵了!现今中国家长的焦虑，让兴趣班中的教条化形式化的内容将孩子们真正的兴趣湮没于其中，跟着孩子的心，慢慢引导的家长能有几个。
其实，当时差一点就冲进教室和老师理论一番，是理智，没让我干出傻事，回家小抱怨了一下，豁然开朗。中国的国情和教育体制就是这样，干嘛非要别人和我观念一致想法一样，再说，若是别人和我叨叨一番他的育儿观让我跟着做，我也不乐意。所以，回了家，我把道理都给勺子讲清楚了，让他来选择，哭与不哭，拍与不拍，他想了想，好像也就这么回事，并不复杂，和我讨论了几句，这件事就这么过去了。看到他这么无所谓，我也就放下了这件事。半个月后的今天，回头看整件事情，再小不过。感谢我的不焦虑，感谢勺子的无所谓。从那天起，勺子上幼儿园再也没哭过，球也越拍越好。
